Vi skal lære at fortælle en masse om os selv og vores familie og kunne spørge hinanden om, hvordan vi har det i en dialog. Vi skal lære at lytte og forstå når to elever fortæller om sig selv. Vi skal lære, hvornår man bruger stort begyndelsesbogstav.
Samtale (Fase 3)
Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner / Eleven har viden om enkle kommunikationsstrategier.
Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om nære emner / Eleven har viden om at lytte efter hovedindhold.
Præsentation (Fase 3)
Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære emner / Eleven har viden om forberedelse af enkle præsentationer på tysk.
Læsning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle tekster inden for nære emner / Eleven har viden om at læse efter hovedindhold.
Skrivning (Fase 3)
Eleven kan skrive enkle sætninger / Eleven har viden om brug af opslagsteknologier.
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan skrive enkle udtryk klart og forståeligt / Eleven har viden om retstavning og tegnsætning.
1
Samtale. Eleven kan ved hjælp af spørgsmålene og præsentationsteksterne indgå i dialoger med hinanden. Eleven kan både stille spørgsmål til andre og præsentere sig selv med bl.a. navn, alder, familie, fritidsinteresser og yndlingsfag.
2
Lytning. Eleven kan forstå, hvad hun hører, når personer præsenterersig selv, og hun kan vælge det rigtige svar ud af flere muligheder.
3
Præsentation. Eleven kan skrive sætninger om sig selv og bruge dem til at fortælle om sig selv til en kammerat
4
Læsning. Eleven kan læse og forstå tekster, der handler om unge, der præsenterer sig selv.
5
Skrivning. Eleven kan i et enkelt sprog skrive sætninger om sig selv med støtte i en ordbog, fx bogens kapitelordliste eller en digital ordbog.
6
Sprogligt fokus. Eleven kan vælge ord og vendinger i kapitlets tekster og skrive dem korrekt af.
Læringsmål 1
1
Eleven stiller og besvarer få spørgsmål, bruger bogen som støtte og læser spørgsmålene op. Eleven skriver sætninger om sig selv og kigger på dem ved præsentationen.
2
Eleven stiller og besvarer en del spørgsmål uden at behøve bogen som støtte undervejs. Eleven bruger egne stikord som hjælp til at fortælle om sig selv.
3
Eleven stiller og besvarer spørgsmål og fortæller frit om sig selv uden at behøve at kigge i hverken bog eller egne stikord imens.
